学员心声
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稻花香里说丰年 清华培训感悟多

发布日期:2018-10-16    点击次数:169

 

“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”在这美好的金秋时节,我们来到了我国最负盛名的高等学府,莘莘学子梦寐以求的理想校园——清华大学,参加了清华伟新教育扶贫小学校长培训班的学习。在这里,有来自全国13个省、市、自治区的七十余名中小学校长,有享受国务院特殊津贴专家和来自清华大学、首都经贸大学、北京师范大学、首都师范大学的教授,以及来自北京的资深教研员、青少年法律援助中心专家、知名小学校长等教育界的专家、学者。

本次学习,虽然只安排了五天的内容,但是课程的设置不仅科学合理、内容丰富而且切合实际,各位专家教授从理论联系到实际,从耳闻谈到目睹,让在场的七十多位校长不禁惊叹知识的力量,受益匪浅。

一、 打开了一扇窗,让我们看到了更理想的学校

 十九大对新时代教育发展提出了新的要求:要全面贯彻落实党的教育方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。建设有特色的学校文化是国家对教育的要求,每所学校也都想办出自己的特色,然而很多学校特色和实际两张皮。通过刘永胜教授的讲座,让我们明白了学校特色文化建设要根植于学校的实际,要尊重学校的传统,要立足学校实际和文化积淀,结合区域特点,建设提炼出学校办学理念,办出学校的特色,引领学校内涵发展。刘教授通过具体的例子向我们讲述了特色文化是如何确定的。比如说北京市八希望小学特色文化的建立过程,这所小院(落里有一座古老的土楼,这里是百色起义的地方,是人民解放军的起源地之同时也是国务院重点文物保护单位,八一小学结合这个实际,把红色教育确定他们的办学特色,这是根基于学校实际的,也是非常符合实情的,因此就具有限的生命力。还比如说有个草堂小学,他们学校跟杜甫草堂仅一墙之隔,他们助地域的优势,确定了自己学校的特色是诗意教育,学校在这个理念的引领下学书法、背古诗、诵经典。学校特色文化的建立不是一朝一夕的事,而是从学校的实际出发,经过不断的实践,总结,提炼,北京市花家地小学的“慧心教育” 就说明了这点。他们先是从引导孩子阅读开始,经过实践提炼出“慧心阅世界”,经过几年的探索,逐步提炼出“慧心探世界”(科技)、“想心经世界”(美术)、“慧心竞世界”(体育)“慧心看世界”等特色课程。草桥小学的校长林艳玲在上任之初,面对学校不堪的现状,自我诊断,发现问题,确立了“做情教育”的办学理念。学校用绕着融情教育这个理念,行有情之教,有情之人。不断地在实践中,自我诊断,发现问题,并带领教师研究问题解决问题。确立的尊重教育、感恩教育等的课题研究,引领全体师生在研究中改变自己,改变学校,从而创造出奇迹。

二、捅破了张纸,让我们明白了更科学的管理

这次培训是针对小学校长的培训。校长是管理学校的人,要想把一个学校办好,校长的管理才能是很重要的。徐斌教授用体验式的方式为我们上了生动的一课。校长就是老师的老师。校长把老师的积极性调动起来了,老师就能把孩子教好了。对于如何激发老师的活力,徐斌教授的讲座让我们明白了:校长必须要不断的学习,突破定式,打开引导的空间,运用体两翼的方法提升自己的管理水平。在他的课堂上,我们学会了如何解决矛盾,那就是利用“六顶思考帽”的方法,当单位同事出现矛盾,我们首先要找到事实,然后分析事实,找到双方的共同利益以及风险,引导双方找出解决问题的措施方法。思维导图的运用可以大大提高我们的工作效率,回去之后一定会推广给老师们。汪志广教授用深入浅出的讲解,诙谐幽默的语言向我们传投了管理的真经,他多年的实战经验十分的接地气,也为我们提供了很好的借鉴,比如说如何接待家长:一张笑脸、一杯茶、一双倾听的耳朵、一纸记录、一个可行性建议。既尊重了家长,又保护了老师,还解决了问题。通过他的讲座,我们还明白了校长布置工作不是宣布工作,要谨记四个基本原则:一争取理解、二达成共识,三心理动员、四方法指导。没有共识,天法共事,我们当校长的在跟老师布置任务的时候,一定要争取达到共识。汪教授的班主任工作经更是让我们受益匪浅,我们在今后的工作中一定要学文件、懂政策、喊看齐,管理学校老师的注意力。

三、点亮了一盏灯,让我们找到了更精准的航向

几天学习下来,给我们感触最深的就是:学校要想得到良性的持续科学的展就必须得走上研修之路。只有打造成学习型研究型的校园,才能消灭老师的业倦息感,才能让老师们天天充满活力,才能让老师们找到职业成就感和幸福感。新课程对教师提出了一系列新的调整和要求,如果教师的教学质量观、学生观、学习观等。我们已经迫切的感到自身和新课程的要求仍相去甚远,我们越来越充分认识到不能仅仅依靠之前教育更重要的是要贯彻教师整个教学生涯的继续教育。齐小梅教授的讲座为我们讲述了校本研修的必要性。为我们理清了校本研修的概念,我们明白了,校本培训是至上而下的,偏重于理论的,校本教研是自下而上的,偏重于实践的。学校是校本研修的主阵地,学校通过校本研究,引领教师走出从自色适应到经验积累阶段,最终实现专业成熟的跨越,提升教师专业能力,促进课堂高效和教学质量的提高。学校教研的基本目的是为了学校和教师的发展,校本教研的基本问题是学校和教师的发展,校本研修的主要对策就是通过学校和教师的发展。我们还学会了如何做好校本研修,明白了研修目标要准,研修过程要清,研修形式要明,研修成果要实。我们知道了工作坊的好处,能把具有同一兴趣的老师集中到一起共同研究。我们还通过实战演练明白了,课题的设置宜实不宜虚、宜小不宜大、宜易不宜难。草桥小学的校本研修“学习共同体”由最初的不认可到后来老师们积极主动地去践行,充分说明了研修给大家带来的好处,给学校带来的活力,通过研究促进了学生学习能力的提高,促进了教师专业的成长。

四、敲响了一口钟,让我们树立了更谨慎的意识

张雪梅教授为我们带来的“校园安全管理与学生伤害事故预防处理”讲座,用十分丰富的案例,为我们讲解了涉及到学校和未成年人的法律条款,解读了|近几年法律条款的更新内容。通过她的讲座,我们明白了,法律法规对校园安与伤害预防处理的基本要求与内容,了解了学生伤害事故的预防手段和校园安管理工作中的常见风险。张教授还为我们提供了十条学生伤害事故的预防措施伤害事故处理的原则。让我们这些学校的管理者的法律意识进一步增强,懂得更多维护学校权益和学生权益的法律知识。

“稻花香里说丰年”,在这收获的季节,我们也是载着满满的收获即将离开心中有喜悦,有不舍,亦有期待。喜悦的是:此次清华培训在心中埋下的种子必然能在我们的努力培育下开出娇艳的花朵;不舍的是:欢聚的时间总是如白驹过隙,充电的机会总是转瞬即逝;期待的是:我们将在各自的工作岗位上,践行清华“自强不息、厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风,不负今秋与清华这次最美的际遇。

                                     2018年1012

甘肃和政教学站汪芳

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